第一次过来听课，怀着些给顾蓦个惊喜的想法，赵言殊是从后门进来的。第二次便光明正大起来，从前门进来。以后的每次，她基本都是从前门进来的。
除非有事耽误，迟到了那么一会儿才会从后门走。
不少学生注意到了赵言殊的到来，纷纷猜测起来。
在吃瓜群众之中，也不乏答疑解惑的。也不知道是谁，把曾经看到过赵言殊和顾蓦“一起回家”的事情传播开来了，当初只有那位女同学和室友说了说，现在基本大家都知道了。
今天这节课是顾蓦的课，他又带了节写作课。
是讲语境问题。
他今天穿了件高领毛衣，黑色方格纹路，穿在他身上低调又好看，是赵言殊选的。
他问：“请问同学们，‘青取之于蓝’的意思是什么呢？”
大家齐声说：“青色是从蓝草里提取出来的。”
说完这话，又有眼尖的，注意到今天赵言殊穿了件靛蓝色的衣服。
她的外套整齐地叠放在身边空位上，这件靛蓝色的衣服是件短上衣棉袄，她今天把头发编了起来，坐在教室里与学生无异。
窃窃私语声响起，三三两两说了那么几句话，最后不约而同点头感叹：怪不得顾老师要举这个例子。
原来是为了这蓝色。
“如果单看上去，这句话要表达什么呢？”顾蓦泰然处之，没什么特殊的表情，淡定引回大家注意力。
这话出自《劝学》，原句是“青，取之于蓝，而青于蓝。”
赵言殊脑海中突然浮现了昨天傍晚时分，窄窄的手机屏幕里的某个片段。
她翻出来看。
顾蓦：【明天穿什么颜色的衣服？】
当时她刚好在搭配衣服，提着衣架顺手给他拍了过去，说自己就穿着一身，也就是现在她穿着的这件。
习惯性地，她问了下他在做什么，他说，在备课。
当时赵言殊也就没当回事儿。
听到顾蓦的问题，有人带头：“长江后浪推前浪！”
这话引出不少同学打趣下句：“前浪死在沙滩上！”
“还有吗？”顾蓦等了半天没等到答案：“平时我叫你们要质疑，越绝对的事物便越要质疑，或许我们无法到达终极真理，但却可能在无数次质疑之中无限接近于真理。”
学生们听得认真，顾蓦道：“《文心雕龙》有言道：‘夫青生于蓝，绛生于蒨，虽逾本色，不能复化’。”
讲写作也要带上自己的科目内容。赵言殊心道，他是有多爱《文心雕龙》。
上次在办公室，他等她下课一起走，她进办公室的时候就见他手上就是一本《文心雕龙》选译。
是魏晋南北朝时期的作品，正是他教的那个时代的作品。
不能算是“夹带私货”，这书本就是讲写作的，他选得倒也恰当。
顾蓦说完这句，学生们了然。
“那么这句又是什么意思？”
他点了名同学，那同学答得很好，接近于标准答案：“青是从蓝草里提炼出来的，赤色是从茜草里提炼出来的，虽然都胜于原本的草色，却不能再有变化。”
“坐，想必大家也都看出来了，这里是在强调蓝草和茜草的重要性。”
顾蓦指向黑板上“语境”二字：“在我没有说第二句时，你们自动把‘青取之于蓝’这话代入了劝学篇的‘青取之于蓝，而青于蓝’，在我说出第二句后，又马上感知到另一种情景。”
“这就是语境。”
好的课堂往往在参与者正沉醉其中时结束得出乎意料，顾蓦的课堂就是这样。在他说“下课”的时候，很多同学没有注意到原来四十分钟已经过去了。
一如往常，这节课下课之后顾蓦先是去洗了个手。
一般来说，他回来的时候学生们都走得差不多了，赵言殊也收拾好了自己的东西。
可是今天，他洗好手，在路上拿着手帕擦手走到门前，却发现班里的同学基本没走，包括赵言殊也还没走。
身前左手握着手帕擦着右手的动作一顿，他和教室门内站在讲台一侧刚刚拿起他公文包的赵言殊目光相对。
她手里拿着他的公文包，他余光触及讲台，除去粉笔盒和板擦，空空如也。
他的东西已经被收好。
在他走进教室收起手帕时，教室里传来起哄声。他面前的姑娘先是定定看了他一眼，又马上低眸看了眼她手上于她这身衣裳不搭的公文包上，迈开步子朝他走过来。
“他们下节课有课，临时调的。”
本来这节课下课他们班就没课了的。
她小小的一个，长得显小，打扮得也很显小。白皙的两只小手把他稍大的公文包拎在身前，走过来的时候唇角向上翘着弯着唇，胳膊上搭着她的外套，肩膀上是她的包。
窗子的光适时打过来，眼前心上人就这么在耳边哄闹声中在光里走向他。
顾蓦觉得自己都快要窒息。
所幸他理智尚存，上前几步接过赵言殊手里的公文包，拿过她臂弯她的外套，毫不避讳地当着同学们的面披在她肩膀上。
又抄过她用来装书本的棉麻包提在手里，和他的黑色公文包紧紧挨着，不留一丝空隙，就像他们紧握在一起的双手一样。
接着迎来更高的起哄声，见他们往门边走了，还都站起身子来往外看。
除非有事耽误，迟到了那么一会儿才会从后门走。
不少学生注意到了赵言殊的到来，纷纷猜测起来。
在吃瓜群众之中，也不乏答疑解惑的。也不知道是谁，把曾经看到过赵言殊和顾蓦“一起回家”的事情传播开来了，当初只有那位女同学和室友说了说，现在基本大家都知道了。
今天这节课是顾蓦的课，他又带了节写作课。
是讲语境问题。
他今天穿了件高领毛衣，黑色方格纹路，穿在他身上低调又好看，是赵言殊选的。
他问：“请问同学们，‘青取之于蓝’的意思是什么呢？”
大家齐声说：“青色是从蓝草里提取出来的。”
说完这话，又有眼尖的，注意到今天赵言殊穿了件靛蓝色的衣服。
她的外套整齐地叠放在身边空位上，这件靛蓝色的衣服是件短上衣棉袄，她今天把头发编了起来，坐在教室里与学生无异。
窃窃私语声响起，三三两两说了那么几句话，最后不约而同点头感叹：怪不得顾老师要举这个例子。
原来是为了这蓝色。
“如果单看上去，这句话要表达什么呢？”顾蓦泰然处之，没什么特殊的表情，淡定引回大家注意力。
这话出自《劝学》，原句是“青，取之于蓝，而青于蓝。”
赵言殊脑海中突然浮现了昨天傍晚时分，窄窄的手机屏幕里的某个片段。
她翻出来看。
顾蓦：【明天穿什么颜色的衣服？】
当时她刚好在搭配衣服，提着衣架顺手给他拍了过去，说自己就穿着一身，也就是现在她穿着的这件。
习惯性地，她问了下他在做什么，他说，在备课。
当时赵言殊也就没当回事儿。
听到顾蓦的问题，有人带头：“长江后浪推前浪！”
这话引出不少同学打趣下句：“前浪死在沙滩上！”
“还有吗？”顾蓦等了半天没等到答案：“平时我叫你们要质疑，越绝对的事物便越要质疑，或许我们无法到达终极真理，但却可能在无数次质疑之中无限接近于真理。”
学生们听得认真，顾蓦道：“《文心雕龙》有言道：‘夫青生于蓝，绛生于蒨，虽逾本色，不能复化’。”
讲写作也要带上自己的科目内容。赵言殊心道，他是有多爱《文心雕龙》。
上次在办公室，他等她下课一起走，她进办公室的时候就见他手上就是一本《文心雕龙》选译。
是魏晋南北朝时期的作品，正是他教的那个时代的作品。
不能算是“夹带私货”，这书本就是讲写作的，他选得倒也恰当。
顾蓦说完这句，学生们了然。
“那么这句又是什么意思？”
他点了名同学，那同学答得很好，接近于标准答案：“青是从蓝草里提炼出来的，赤色是从茜草里提炼出来的，虽然都胜于原本的草色，却不能再有变化。”
“坐，想必大家也都看出来了，这里是在强调蓝草和茜草的重要性。”
顾蓦指向黑板上“语境”二字：“在我没有说第二句时，你们自动把‘青取之于蓝’这话代入了劝学篇的‘青取之于蓝，而青于蓝’，在我说出第二句后，又马上感知到另一种情景。”
“这就是语境。”
好的课堂往往在参与者正沉醉其中时结束得出乎意料，顾蓦的课堂就是这样。在他说“下课”的时候，很多同学没有注意到原来四十分钟已经过去了。
一如往常，这节课下课之后顾蓦先是去洗了个手。
一般来说，他回来的时候学生们都走得差不多了，赵言殊也收拾好了自己的东西。
可是今天，他洗好手，在路上拿着手帕擦手走到门前，却发现班里的同学基本没走，包括赵言殊也还没走。
身前左手握着手帕擦着右手的动作一顿，他和教室门内站在讲台一侧刚刚拿起他公文包的赵言殊目光相对。
她手里拿着他的公文包，他余光触及讲台，除去粉笔盒和板擦，空空如也。
他的东西已经被收好。
在他走进教室收起手帕时，教室里传来起哄声。他面前的姑娘先是定定看了他一眼，又马上低眸看了眼她手上于她这身衣裳不搭的公文包上，迈开步子朝他走过来。
“他们下节课有课，临时调的。”
本来这节课下课他们班就没课了的。
她小小的一个，长得显小，打扮得也很显小。白皙的两只小手把他稍大的公文包拎在身前，走过来的时候唇角向上翘着弯着唇，胳膊上搭着她的外套，肩膀上是她的包。
窗子的光适时打过来，眼前心上人就这么在耳边哄闹声中在光里走向他。
顾蓦觉得自己都快要窒息。
所幸他理智尚存，上前几步接过赵言殊手里的公文包，拿过她臂弯她的外套，毫不避讳地当着同学们的面披在她肩膀上。
又抄过她用来装书本的棉麻包提在手里，和他的黑色公文包紧紧挨着，不留一丝空隙，就像他们紧握在一起的双手一样。
接着迎来更高的起哄声，见他们往门边走了，还都站起身子来往外看。